Consejería De Educación, Ciencia Y Formación Profesional. Educación. Premios. (2025061808)
Resolución de 28 de abril de 2025, de la Secretaría General de Educación y Formación Profesional, por la que se convocan los premios "Tomás García Verdejo" a las buenas prácticas educativas en la Comunidad Autónoma de Extremadura para el curso académico 2024/2025.
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NÚMERO 98
Viernes 23 de mayo de 2025
29068
Tercero. Naturaleza de las actividades.
1. Para poder participar en estos premios, los centros aspirantes deberán elaborar experiencias, trabajos o proyectos de investigación que contribuyan al ejercicio de buenas prácticas educativas en los centros y en las aulas conforme a los principios que ordena la Ley
4/2011, de 7 de marzo, de Educación de Extremadura y que son la igualdad efectiva de
oportunidades y la equidad; la atención individualizada al alumnado y el reconocimiento de
la diversidad en el marco de una escuela inclusiva; el respeto a los valores democráticos; la
valoración del profesorado; el compromiso de participación de la comunidad educativa y de
la sociedad; la autonomía de los centros; la adquisición de las competencias básicas (clave)
en cada etapa educativa; la permanencia de todo el alumnado en el sistema educativo y
una formación profesional que redunde en la mejora de la empleabilidad.
Además de estos principios, las buenas prácticas que se presenten versarán sobre una o
varias de las líneas de actuación siguientes:
a) Mejora de la convivencia escolar: acciones que favorezcan un clima positivo en los centros educativos partiendo de la transformación de los espacios y las dinámicas de estos
con este propósito, de manera que se desarrollen las capacidades del alumnado en
torno a una cultura de paz, no violencia, coeducación, resolución pacífica de conflictos,
igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, no discriminación por
ninguna razón, la prevención del acoso y ciberacoso escolar y del absentismo. Estas
acciones prestarán especial interés en el alumnado en situación de vulnerabilidad, más
allá de la integración estrictamente curricular y en posible colaboración con otras organizaciones e instituciones.
b) Uso y aplicación de las Tecnologías de la Educación: aplicación de las Tecnologías del
Aprendizaje y del Conocimiento (TAC), las Tecnologías del Empoderamiento y la Participación (TEP) y las Tecnologías de la Relación, Información y Comunicación (TRIC),
de manera que se apueste por un entorno de aprendizaje más personalizado (PLE:
Personal Learning Environment), en el que el alumnado sea el protagonista de su conocimiento, así como el uso o desarrollo de herramientas TIC que faciliten la consecución
de objetivos y la mejora del aprendizaje.
c) Educación inclusiva: estrategias para la mejora de la educación inclusiva y para la implantación del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) en todas las acciones educativas
que realicen los centros, mediante la creación de herramientas que favorezcan la personalización del aprendizaje, la identificación y supresión de barreras cognitivas, emocionales, sensoriales y físicas de modo que se garantice la igualdad educativa de todo el
alumnado, previniendo las necesidades educativas específicas de apoyo educativo que
Viernes 23 de mayo de 2025
29068
Tercero. Naturaleza de las actividades.
1. Para poder participar en estos premios, los centros aspirantes deberán elaborar experiencias, trabajos o proyectos de investigación que contribuyan al ejercicio de buenas prácticas educativas en los centros y en las aulas conforme a los principios que ordena la Ley
4/2011, de 7 de marzo, de Educación de Extremadura y que son la igualdad efectiva de
oportunidades y la equidad; la atención individualizada al alumnado y el reconocimiento de
la diversidad en el marco de una escuela inclusiva; el respeto a los valores democráticos; la
valoración del profesorado; el compromiso de participación de la comunidad educativa y de
la sociedad; la autonomía de los centros; la adquisición de las competencias básicas (clave)
en cada etapa educativa; la permanencia de todo el alumnado en el sistema educativo y
una formación profesional que redunde en la mejora de la empleabilidad.
Además de estos principios, las buenas prácticas que se presenten versarán sobre una o
varias de las líneas de actuación siguientes:
a) Mejora de la convivencia escolar: acciones que favorezcan un clima positivo en los centros educativos partiendo de la transformación de los espacios y las dinámicas de estos
con este propósito, de manera que se desarrollen las capacidades del alumnado en
torno a una cultura de paz, no violencia, coeducación, resolución pacífica de conflictos,
igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, no discriminación por
ninguna razón, la prevención del acoso y ciberacoso escolar y del absentismo. Estas
acciones prestarán especial interés en el alumnado en situación de vulnerabilidad, más
allá de la integración estrictamente curricular y en posible colaboración con otras organizaciones e instituciones.
b) Uso y aplicación de las Tecnologías de la Educación: aplicación de las Tecnologías del
Aprendizaje y del Conocimiento (TAC), las Tecnologías del Empoderamiento y la Participación (TEP) y las Tecnologías de la Relación, Información y Comunicación (TRIC),
de manera que se apueste por un entorno de aprendizaje más personalizado (PLE:
Personal Learning Environment), en el que el alumnado sea el protagonista de su conocimiento, así como el uso o desarrollo de herramientas TIC que faciliten la consecución
de objetivos y la mejora del aprendizaje.
c) Educación inclusiva: estrategias para la mejora de la educación inclusiva y para la implantación del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) en todas las acciones educativas
que realicen los centros, mediante la creación de herramientas que favorezcan la personalización del aprendizaje, la identificación y supresión de barreras cognitivas, emocionales, sensoriales y físicas de modo que se garantice la igualdad educativa de todo el
alumnado, previniendo las necesidades educativas específicas de apoyo educativo que
